بایگانی دسته ی تجربیات کارگاههای ریبازی

تجربیات ریبازی در طی این چند سال

کارگاههای مختلفی رفتیم. دوره های متفاوتی را دیدیم.

تجربه های زیادی را کسب کردیم. مطالعات نسبتا خوبی داشتیم. با آدمهای متفاوتی مشورت کردیم.

با رفتارهای متفاوتی روبرو شدیم. شخصیتهای گوناگونی سر راهمان قرار گرفتند.

سبکهای زیادی را بررسی و تبلیغات زیادی را نگاه کردیم.

ماحصل این دست آوردها شد تاسیس برند ریبازی

می دانید از همه اینها چه چیزهایی متوجه شدیم؟

• اینروزها اولویت در آموزش، درآمد زایی شده است.
• مردم فکر می کنند با ثبت نام فرزند خود در یک کلاسی قرار است تغییرات زیادی در او ببینند.
• سبک کلاس های درسی مدرسه و کلاسهای تقویتی بیرون مدرسه تقریبا یکسان است.
• خیلی ها نون تبیلغات خود را می خورند.
• خیلی ها تحقیق نکرده فرزند خود را در کلاسی ثبت نام می کنند.

و مهم تر از همه

علاقمندی ریاضی در بین دانش آموزان از سطح بسیار بسیار پایینی برخوردار است.

دلایل زیادی وجود دارد که تو متفاوت فکر کنی.

متفاوت که فکر کنی

• اولویت تو از آموزش درآمدزایی نمیشه
• تغییراتی در سبک کلاسها به وجود میاوری

ریاضی با بازی

• کارت بر اساس جاذبه شکل می دهی تا تبلیغ
• آگاهی ها را افزایش می دهی

و مهم تر از همه

دانش آموزان را با ریاضی آشتی می دهی.

ریبازی فقط دوست دارد ریاضی را با بازی و فعالیت عملی به دانش آموز آموزش دهد.

ریبازی مفاهیم اولیه ریاضی را در کارگاه ریاضی با بازی (بازی و ریاضی) به صورت یک فعالیت عملی آموزش می دهد. از طرفی این فعالیت باعث افزایش مهارتی در فراگیر می شود.

اندازه گیری در کارگاه ریاضی با بازی ( بازی و ریاضی )

اندازه گیری متناسب با مسأله ای که مطرح می شود، واحدهای متفاوتی داراست.

به عنوان مثال برای اندازه گیری طول، عرض و ارتفاع ( بلندی)، از واحد متر استفاده می شود.

برای اندازه گیری زمان از ساعت استفاده می شود که ساعت با واحدهای ثانیه و دقیقه نیز بیان می شود.

ریبازی با برگزاری  کارگاه ریاضی با بازی، اندازه گیری طول و … را با وسایل خط کش و متر به دانش آموزان آموزش می دهد.

دانش آموزان باید با این واحدها آشنا شده و سپس کاربرد آنها را ببینند.

معلم برای آموزش یک موضوع در کارگاه ریاضی با بازی، موظف است که از دانش آموز توضیحی درباره آن بخواهد.

به عنوان مثال برای ارزیابی واحد سانتی متر، مربی از دانش آموز می خواهد که چند جمله ای درباره آن بیان کند.

بسیاری از دانش آموزان در بیان جملات ضعف دارند زیرا ریاضی را فقط در حل مساله می دانند.

دانش آموز در کارگاه ریاضی با بازی، طول وسایل مختلف را با خط کش و متر اندازه گیری می کند.

تصاویر زیر را مشاهده کنید.

تصویر1: اندازه گیری عرض دراور با متر

تشخیص وسیله مناسب برای اندازه گیری

برای ما مهم است که بتواند تشخیص دهد برای اندازه گیری از چه وسیله ای استفاده کند.

به عنوان مثال، برای اندازه گیری طول یخچال باید از متر استفاده کند و حتی بتواند حدود آن را تشخیص دهد.

تصویر 2 : اندازه گیری بلندی یخچال

ریبازی معتقد است والدین نقش بسزایی در آموزش فرزندان دارند و بدین منظور تمریناتی را برای منزل طراحی می کند که فعالیت به صورت گروهی انجام شود.

تصویر 3 : همکاری والدین در آموزش اندازه گیری

 آشنایی با کاربردهای اندازه گیری

هنگامی که دانش آموز با واحدهای اندازه گیری آشنا شد، برای او مثالهایی بیان گردد تا کاربرد آن را متوجه شود.

مثال برای آشنایی با کاربرد واحد سانتی متر

• شلوار را چه کسی می دوزد؟ خیاط
• خیاط برای دوختن شلوار چه اطلاعاتی باید داشته باشد؟ او باید اندازه های شما را بداند. اندازه دور کمر شما، اندازه بلندی پای شما و …

مثال برای آشنایی با کاربرد واحد متر

• برق کش برای برق کشی ساختمان باید بداند به چند متر سیم نیاز دارد.

مثال برای آشنایی با کاربرد واحد کیلومتر

• برای برنامه ریزی مسافرت به یک شهر بخصوص، باید فاصله آن شهر را با شهر خود بدانیم که چند کیلومتر است .

مثال برای آشنایی با کاربرد واحد زمان

•   مثال فوق برای کاربرد واحد زمان نیز می توانیم استفاده کنیم. به این صورت که چند ساعت رانندگی برای رسیدن به مقصد نیاز داریم.

توصیه ریبازی:

هر موضوع ریاضی را که به دانش آموز آموزش می دهید، کاربردی از آن را در زندگی برای او بیان کنید تا بداند ریاضی برای حل مشکلات به وجود آمده است.

موضوعات ریاضی، همگی کاربرد دارند فقط ما کاربرد آنها را نمی بینیم.

و دلیل آن فقط یک چیز است:

ما محقق و پژوهشگر نیستیم تا کاربردهای آن را لمس کنیم.

ریبازی در مقایسه با تفکر خلاق …

ریبازی دریافته است که شما ممکن است در مدرسه یا کلاس‌های آموزشی درباره تفکر خلاق نکاتی بیاموزید.
اما در این میان نکاتی وجود دارند که در هیچ مدرسه‌ای در مورد تفکر خلاق به شما آموزش داده نشده است.

نکات اساسی

نکته: انتظار داشته باشید که نظر کارشناسان منفی باشد.

نکته: ریبازی با ایده متفاوت “آموزش ریاضی بدون مداد و کاغذ و با اسباب بازیهای مختلف” وارد میدان شده است.

هر چه یک فرد کارشناس‌تر و متخصص‌تر می‌شود، طرز فکر آنها تنگ‌تر می‌شود و ثبات آنها بر روی تایید آنچه که باور دارند مطلق است، بیشتر می‌شود.

در نتیجه، زمانی که با ایده‌های جدید و متفاوت روبرو می‌شوند، تمرکز آنها بر روی انطباق خواهد بود.

آیا مطابق است با آنچه که من تصور می‌کنم، درست است؟ اگر نه، کارشناسان تمام وقت خود را صرف نشان دادن و توضیح این خواهند کرد که چرا نمی‌توان ایده را عملی کرد و جواب نخواهد داد.

آنها به دنبال راهی برای عملی کردن آن نخواهند بود چرا که این، نشان می‌دهد که آنچه آنها به عنوان مطلق در نظر می‌گیرند به هیچ وجه مطلق نیست.

به همین دلیل است که زمانی که فرد اسمیت فدرال اکسپرس را ایجاد کرد، تمامی‌ متخصصین تحویل‌رسانی در ایالات متحده شکست قطعی آن را پیش بینی کردند. گذشته از اینها، آنها گفتند اگر این مفهوم تحویل‌رسانی شدنی بود، اداره پست و یا یو پی اس آن را مدتها پیش انجام می‌داد.

نکته: ریبازی در تدریس ریاضی به کودکان بارها با این عامل روبرو شده است.

بارها شده که سبکی مورد تایید کارشناسان بوده یا نبوده، فقط نه این تایید نه این مخالفت نباید شما را از اهدافتان دور کند.

نکته: به غرایز خود اعتماد کنید و اجازه ندهید ناامید شوید.

آلبرت اینشتین از مدرسه اخراج شد چون نگرش او اثر منفی بر بسیاری از دانش آموزان داشت.

او در امتحان ورودی دانشگاه خود شکست خورد و مجبور به شرکت در یک مدرسه تجارت به مدت یک سال شد تا اینکه در نهایت پذیرفته شد و تنها فرد در کلاس فارغ التحصیلان خود بود که موقعیت تدریس بدست نیاورد چرا که هیچ استادی او را توصیه نکرد.

یک استاد می گوید اینشتین “تنبل ترین سگی” بود که دانشگاه به خود دیده بود.

به پدر و مادر بتهوون گفته شده بود که او برای تبدیل شدن به یک آهنگساز موسیقی بیش از حد کودن است.

همکاران چارلز داروین او را یک احمق و زمانی که بر روی نظریه تکامل بیولوژیکی خود کار می کرد، آنچه که انجام می داد را “آزمایشات احمقانه” می‌نامیدند.

والت دیزنی از اولین کار خود در یک روزنامه اخراج شد چرا که «او فاقد تخیل بود.»
توماس ادیسون تنها دو سال تحصیلات رسمی‌داشت، کاملا یک گوش او ناشنوا گوش دیگر کم‌شنوا بود، از اولین کار خود را به عنوان پسر روزنامه فروش اخراج شد و بعد از آن از کار خود به عنوان یک تلگراف چی اخراج شد و باز هم او به معروف‌ترین مخترع در تاریخ ایالات متحده تبدیل شد.

به هیچ وجه تیم ریبازی ناامید نشده و نخواهد شد و تا آخرین نقطه ای که توان دارد، در جذاب کردن ریاضی برای کودکان پیش خواهد رفت.

•  هیچ چیزی به عنوان شکست وجود ندارد.

هر زمان که شما سعی می کنید کاری را انجام دهید و موفق نمی‌شوید، شکست نمی خورید بلکه چیزی را آموخته اید که کار نمی کند.

همیشه بپرسید «از چیزی که کار نمی کند چه آموخته ام؟»،

«آیا این توجیهی برای چیزی است که من توضیحی برایش نداشتم؟»،

و «چه چیزی را کشف کرده ام که قصد کشف آن را نداشتم؟»

هر زمان که کسی به شما بگوید که هیچ گاه دچار اشتباه نشده است، شما در حال صحبت کردن با کسی هستید که هیچ گاه چیز جدیدی را امتحان نکرده است.

. شما چیزها را آنگونه که هستند نمی‌بینید، آنگونه که خودتان هستید می‌بینید.

تجربیات خود را تفسیر کنید. تمام تجربیات خنثی هستند. آنها هیچ معنایی ندارند. شما به شیوه‌ای که آنها را تفسیر می‌کنید به آنها معنا می‌بخشید.

اگر یک کشیش هستید، شما شواهدی از خدا را در همه جا می‌بینید.

اگر شما به خدا اعتقاد ندارید، غیبت خدا را در همه جا می‌بینید.

آی بی ام مشاهده کرد که هیچ کس در جهان یک کامپیوتر شخصی ندارد. آی بی ام این گونه تفسیر کرد که هیچ بازاری وجود ندارد.
استعفا دهندگان از دانشگاه، یعنی بیل گیتس و استیو جابز، به همین نبود رایانه‌های شخصی نگاه کردند و یک فرصت عظیم را دیدند.
یک بار در حالی که توماس ادیسون مشغول کار بر روی رشته‌هایی برای لامپ بود، دستیارش نزد او آمد. دستیار از ادیسون پرسید که چرا ناامید نمی‌شود.
او گفت: «شما ۵۰۰۰ بار شکست خورده‌اید.» ادیسون به او نگاه کرد و به او گفت که منظور دستیار از شکست خوردن را نمی‌فهمد، چرا که: «من ۵۰۰۰ روش را کشف کردم که جواب نمی‌دهند.»
شما واقعیت خود را با چگونگی تفسیر تجربیات خود می سازید.

وجود شکست را در این راه به معنای کلمه قبول نداشته و نخواهیم داشت و از تمام پیشنهادات ارزنده معلمان استفاده کردیم و خواهیم کرد تا در ادامه راه جز به پیروزی نیندیشیم.

همیشه به یک مساله بر حسب شرایط خاص خود آن نزدیک شوید.

به اولین دیدگاه خود از یک مساله اعتماد نکنید چرا که برای روش معمول تفکر شما بسیار مغرضانه خواهد بود.
همیشه به مساله خود از چندین دیدگاه نگاه کنید.

همیشه به یاد داشته باشید که نابغه کسی است که دیدگاهی را بیابد که هیچ کس دیگری پیدا نکرده است.

به دنبال روش‌های مختلفی برای نگاه کردن به مسأله باشید.

متن مساله را چندین بار با استفاده از کلمات متفاوت بنویسید.

ریبازی در کارگاههای ریاضی با بازی یک مساله را با چند بازی و با  وسایل گوناگون به کودک آموزش می دهد.

به عنوان مثال الگو را به روش های مختلف و با وسایل مختلف به کودک آموزش داده می شود.

توصیه ریبازی:

در هر جلسه کارگاه ریاضی با بازی، دقایقی را برای بروز خلاقیت کودکان وقت بگذارید.

خیلی ها راحتی را می پسندیم ولی

آیا هر چیزی راحت بودن آن مناسبتر است؟؟؟

حال می خواهیم از منظر ریاضی سوال بالا را مطرح کنیم.

آیا پیدا کردن راه حل ساده برای هر مساله ای کار درستی است؟

ریبازی معتقد است هر راه حلی که درک مفهوم را از کودک دور می کند، اشکال دارد.

مفاهیم پایه ای ریاضی بسیار مهم هستند.

کودک باید تمام این مفاهیم را درک کند.

شاید بپرسید درک کردن مفهوم یعنی چه؟

با یک مثال سعی می کنیم که آموزش دهیم چگونه با فرزند یا دانش آموزتون کار کنید تا بفهمید که از مفهوم درک درستی دارد یا نه؟

 مثال: مفهوم پهن و باریک و کاربرد آن

برای ارزیابی فراگیر از درک این مفهوم به گونه های زیر می توان سوال پرسید:

• دو تا شیئی که پهنای متفاوت دارند به فراگیر نشان می دهید و از او می پرسید که کدام پهن تر است یا کدام باریکتر؟

مقایسه پهنا

در تصویر فوق سریع جاده آبی رو میگه که پهن تر است.

• جاده ای را می سازید و از او می خواهید جاده ای فقط پهن تر یا باریکتر  از شما بسازد.

به عنوان مثال تصویر سمت چپ رو با چوبهای داخل کیت می سازید و از او می خواهید جاده ای بسازد که فقط پهن تر باشد.

دقت کنید که اگر از ابزار کیت استفاده می کند انتخاب اول باید دو قطعه 20 سانتیمتری و انتخاب دوم نیز دو قطعه 20 سانتی متری باشد.

تجربه ریبازی از نحوه پرسیدن سوال فوق:

دانش آموزان به انجام چنین کارهایی علاقه نشان می دهند.

مهم تر از همه یادگیری به روش عملی را دوست دارند.

• می توانید با ابزار کیت ریبازی، یک چهارگوشی درست کنید و از او بخواهید یک چهارگوش دیگر که فقط از این چهارگوش پهن تر است را برای شما بسازد.

(واژه فقط در این مساله یک واژه کلیدی است..)

پهن و باریک

به توانایی کودک ایمان بیاورید. ریبازی معتقد است که نوآموز تمام این مفاهیم را با بازی به خوبی آموزش می بیند.

کافی است با ابزار کیت ریبازی فقط ساخت و ساز انجام دهد و مداد و کاغذ را از او دور کنید.

• دو مستطیل را نشان کودک دهید که فقط در پهنا با هم متفاوت هستند. از فراگیر بپرسید تفاوت این دو مستطیل در چیست؟ ( دقت کنید که متناسب با سن از نام چهارگوش کشیده یا مستطیل استفاده کنید.)

هرگاه کودک سوال آخر را به درستی جواب داد، مشخص است که درک کرده است پهنا با چه در ارتباط است

تجربه ریبازی

بسیاری از دانش آموزان حتی دانش آموزان کلاس سوم وقتی تفاوت این دو مستطیل از آنها پرسیده شود به بزرگی و کوچکی اشاره می کنند.

سوال مناسب با سوم و چهارم ابتدایی

اگر دانش آموز این مفهوم را به درستی درک کرده باشد در حل مساله زیر می تواند آن را به کار گیرد.

مثال: از دانش آموز بخواهید که مستطیلی را رسم کنید. مستطیلی پهن تر از مستطیل قبلی را رسم کنید. محیط و مساحت آن کمتر می شود یا بیشتر؟؟

مفاهیم پایه ای ریاضی، همین مفاهیم ساده و جزئی هستند که شما خیلی ساده از آنها عبور می کنید در صورتی که باید به گونه ای سوال کنید تا متوجه شوید که کودک مفهوم را درک کرده است یا نه؟

نحوه پرسیدن و آموزش دادن بسیار مهم است.

نکته: هر چه دانش آموز مفاهیم را به صورت مشاهده ای و با دست ورزی آموزش ببیند، عمیق تر آنها را درک می کند.

ریبازی فقط سعی کرده است که این مهم را انجام دهد.